Carta para Dios en Navidad

Muchas Felicidades a todos mis compañeros y amigos que compartimos juntos la beca Fulbrigth Intercambio de Directores 2008, los de Argentina y los de Estados Unidos.
Este es un video que me gustó, realizado por otra persona, y vale la pena compartirlo.

¡FELICES FIESTAS !

Conectivismo : Una teoría de aprendizaje para la era Digital

Siemens(2004)-Conectivismo

Fulbright Alumni Association celebra Acción de Gracias

La celebración de Acción de Gracias a mediados de noviembre es una forma maravillosa para reunir a becarios Fulbright de todo el país. Becarios Fulbright de los lugares más remotos del país vienen a la oficina de céntrico de la Asociación de Antiguos Alumnos Fulbright para este evento informal, que emula el espíritu de la celebración EE.UU.. USAmbassador Anthony Wayne fue el orador principal en esta ocasión especial, su discurso fue seguido por cálidas palabras de varios becarios de América y Argentina.

Breve reseña de los Mundos virtuales por Raúl Mojica

Los invito a mirar el video que presenta en la Red Social de Virtual Educa , Raúl Mojica.Él muestra un recorrido de los diferentes Mundos Virtuales. Second Life es uno de los muchos mundos.

http://virtualeduca.ning.com/video/una-breve-resena-de-los-mundos

Paseando por el Museo Virtual del Estomago en Second Life

Los invito a compartir algunas fotos sacadas en el Museo Virtual del Estomago en Second Life.
Imperdible el paseo.

Foro Presencial "Digitalizando la Educación"

Escuela 9-002 Normal Superior Tomás Godoy Cruz.
Postítulo "Especialización Superior en Producción de Materiales de Aprendizaje con Tecnologías de la Información y la Comunicación".

Estimado colega:

Lo invitamos a acompañarnos en esta instancia final del “ Postítulo Especialización Superior en Producción de Materiales de Aprendizaje con Tecnologías de la Información y Comunicación”. (Cohorte 2008)
El encuentro será el jueves 19 de noviembre de 9 a 13 hs. en el Microcine del Colegio San Pedro Nolasco en Federico Moreno 1751, Ciudad .


R.S.V.P.

X Encuentro Internacional Anual Virtual Educa Argentina 2009

Del 9 al 13 de noviembre en el Edificio San José de la UCA, en Puerto Madero, con más de dos centenares de disertantes de diversos países de Iberoamérica, estima reunir a más de 1500 profesionales de los ámbitos de la educación, la formación y la innovación.

La temática del congreso se centra en el análisis de los retos y posibilidades que plantea el siglo XXI a la Educación y la Formación, así como en la interacción entre Educación y Tecnología como premisa para la Economía del Conocimiento. Durante los cinco días del evento se presentarán iniciativas, estudios de caso, modelos de buenas prácticas, etc., estructurados en diversos foros temáticos:

• Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la innov@ción en educación y formación.
• Una escuel@ para el futuro.
• La universidad en la sociedad del conocimiento.
• Form@ción continua, profesional y corporativa.
• Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento en educación y formación.
• Las industrias culturales de la era digital: propuestas educativas.
• Medidas para la inclusión digital, la cohesión social y el desarrollo sostenible.

Auspiciado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Organización de los Estados Americanos (OEA), la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), , y otras Organizaciones Internacionales, Ministerios de Educación, Redes de Educación Superior, etc., este evento es el punto de encuentro anual para todos los profesionales del sector educativo y de la formación.

Iniciado en el año 2000, el Encuentro Internacional anual de Virtual Educa es un foro latinoamericano de encuentro y un ámbito multilateral de convergencia que integra a los cuatro sectores impulsores de la cohesión y el desarrollo social: gubernamental, educativo, corporativo y sociedad civil.

Más información


http://www.metaverso-educativo.net/

Una web educativa japonesa permite aprender a través del iPhone

Los invito a www.tendencias21.net Sumamente interesante , investigaciones basadas en el aprendizaje
Smart.fm es una ambiciosa página web educativa japonesa cuyo sistema de enseñanza se basa en el aprendizaje adaptativo. Ahora, este sitio ha creado una página web nueva para Estados Unidos, y una aplicación para el iPhone. Con esta aplicación, cualquiera puede descargarse en el móvil la información que desee aprender y responder a preguntas que le ayudarán a recordarla, de forma totalmente gratuita. Por Yaiza Martínez.



http://www.youtube.com/watch?v=i6uX75Jdm9Q




Aprendizaje adaptativo

Estas preguntas son generadas gracias a un software con algoritmos de aprendizaje adaptativo, explica Technologyreview. Los algoritmos están basados en investigaciones que han demostrado que recordamos mejor aquella información que utilizamos en momentos clave.

Gracias a ellos, Smart.fm puede establecer la frecuencia de presentación de tramos de información al usuario y en qué contexto.

Por ejemplo, cuando se muestra una palabra nueva y su traducción, al usuario se le hacen preguntas relativamente sencillas acerca de ella, con el fin de que ejercite su memoria.

Una vez que el usuario ha demostrado tener la capacidad de recordar la palabra y su significado, la información empieza a aparecer con menor frecuencia

Algo más sobre Second Life y la educación

Dr. Abel Albino - Desnutrición en la Argentina

Invitado por el Prof. Lucio Traverso y los alumnos del master en Dirección de Empresas EMBA XV, el Dr. Albino valoró el interés del IAE en la problemática de la desnutrición y propuso a los presentes que impulsen desde sus futuras posiciones de liderazgo políticas de estado para prevenir la desnutrición.

5 DE OCTUBRE: Día Mundial de los Docentes

El 5 de octubre es el día elegido para celebrar a los y las docentes y alabar el papel fundamental que desempeñan en el proceso de guiar a niños, jóvenes y adultos en el aprendizaje a lo largo de toda la vida. El Día Mundial de los Docentes, celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación UNESCO/OIT relativa a la Situación del Personal Docente en 1966.

La edición de este año del Día Mundial de los Docentes se centrará en el papel de los docentes en el marco de la crisis económica y financiera mundial, y la necesidad de invertir recursos en la docencia entendida como herramienta de revitalización.

Es fundamental, en estos tiempos de crisis, buscar mecanismos de protección de la profesión docente. Igual de importante es que, a pesar de la crisis, la inversión en docencia sea suficiente y proporcional a lo exigido al profesorado.

Es la ocasión para desde la RED DE DOCENTES DE AMÉRICA LATINA Y DEL CARIBE rendir homenaje a los docentes y al papel esencial que desempeñan para una educación de calidad a todos los niveles.




Mayor información en: http://www.unesco.org/es/teacher-education/advocacy/world-teachers-day

Estuvo en Mendoza Francesco Tonucci

El pasado 30 de abril en el Auditorio Ángel Bustelo ciudad de Mendoza, estuvo disertando el especialista italiano Francesco Tonucci.
Invito a visitar el Blog http://www.directorashoy.blogspot.com/ para interiorizarse sobre la Conferencia realizada en Mendoza.

http://www.slide.com/r/ds41dvrC0D-NcwYIyTW1mVEVF7UDsjnM?previous_view=lt_embedded_url

How Bill Gates Would Repair Our School by Fred Hiatt

Monday, March 30, 2009 Pags A17
The Washington Post

Invito a leer este artículo sobre algunos de los aportes que enuncia Bill Gates a Obama , para mejorar las escuelas.

www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2009/03/29/AR2009032901353.html?referrer=emailarticle

¿Les parece que esta idea andaría en nuestro Sistema Educativo?

¿Sería un primer intento de gestarse algo diferente?

¿Les parece que es más complejo el tema?

¿Podría ser una de las miles propuestas necesarias para poder "mejorar nuestra educación?

¿Qué opinan de las escuelas charter en los EEUU ?¿Y esa idea en la Argentina?

Espero sus aportes

HARDIN PARK ELEMENTARY SCHOOL

PARTICIPANTE: MIRIAM PRESTI

PROCEDENCIA: SANTA FE (CAPITAL) – ARGENTINA

ESCUELA: Nº 136 “GREGORIA PEREZ DE DENIS”

DESTINO: BOONE - CAROLINA DEL NORTE - U.S.A

HARDIN PARK ELEMENTARY SCHOOL


La escuela Hardin Park está situada en las montañas de los Apalaches de Carolina del Norte, en el condado de Watauga .Pertenece a una comunidad rural donde se encuentra la ASU (Universidad del Estado de los Apalaches) de la que obtiene importantes recursos al igual que de varias organizaciones locales. Cuenta con más de 720 alumnos y cerca de 100 personas trabajando en la institución (docentes y no docentes)

Hardin Park es una de las “Watauga County Schools” que está constituída por ocho escuelas primarias que prestan servicio desde pre Kinder hasta el octavo grado y una escuela secundaria para los grados 9 a 12. Concurren a éstas alrededor de 4625 estudiantes.

Cada una de las K-8 escuelas públicas es una Escuela de Distinción o Excelencia debido a las altas calificaciones en lectura y matemáticas.

Hardin Park apoya la misión de las escuelas del Condado de Watauga :
“Desarrollar, alimentar y desafiar a los estudiantes a convertirse en ciudadanos del mundo productivo mediante la participación de ellos en un ambiente de aprendizaje positivo”

Si bien ha logrado altos niveles en lectura y matemáticas, sigue haciendo hincapié en la importancia de todos los otros temas, especialmente en la integración de la tecnología. Los estudiantes son participantes activos en el proceso de aprendizaje. Los maestros tienen el papel de facilitador del aprendizaje.

Reconoce que es imperativo involucrar a los padres y la comunidad en el proceso de aprendizaje a medida que evolucionan las estructuras sociales, las condiciones económicas, los patrones de vida y los avances tecnológicos en un tiempo y espacio de cambio.


OBSERVACIONES REALIZADAS

Aprendizaje:

• 
  La escuela está comprometida en proporcionar un entorno de exploración, descubrimiento y experimentación fomentando el progreso individual del niño, para ello utiliza diversos modelos de aprendizaje.
  Los estudiantes son participantes activos en el proceso de aprendizaje.
  
  Docentes:
  
  Formación:
  La carrera docente es universitaria.
  Docente de K a 5º grado---- 4 años --- Elementary School
  Docente de 6º a 8º grado---- 4 años --- Middle School
  Docente de 9º a 12º grado--- 4 años + 2 años “Master” para espec. en una materia
  Director ---- 4 años + 2 años para Principal
  Superintendente (Supervisor) --- doctorado
  
  Ingreso a la docencia
• 
  El Supervisor es elegido por una Junta constituida por 5 personas que representan a la comunidad y controlan su gestión, si consideran que no es la esperada pueden removerlo del cargo. Lo mismo puede hacer el Supervisor con el Director en forma justificada.
  El Supervisor trabaja con asistentes y secretarias elaborando el currículum, las evaluaciones, los planes para estudiantes con minusvalía, el transporte, el mantenimiento, la nutrición, los proyectos, las finanzas, los recursos, la información a la comunidad.
  -Los docentes que ingresan a una escuela son elegidos por una Junta. Durante 3 años son evaluados y luego pueden lograr la estabilidad en su trabajo.
  
  Horarios:
• 
  -El horario de trabajo es de 7 y 30 hs. a 15 y 30 ó 16 y 30 hs.. Después que sus alumnos se retiran, refuerzan el aprendizaje de algunos y preparan material para sus próximas clases.
  Los grados están constituidos por no más de 20 alumnos y de 1º a 4º grado trabajan con asistentes.
  
  Perfeccionamiento:
• 
  Hardin Park está muy vinculada con la Universidad que le ofrece permanentemente cursos de perfeccionamiento.
  Cada 9 años los maestros pueden rendir un examen que les permite incrementar su sueldo.
  Tienen la posibilidad de ser reconocidos como “El profesor del año”.
  Licencias:
  Cada docente va acumulando días para faltar y constan en su recibo de sueldo, cuanto más antigüedad tienen, más días acumulan por año; éstos están divididos de la siguiente manera; ej.:
  SICK: 80 días (por enfermedad)
  ANUAL: 5 días (para tomar cuando no hay chicos en clase, ej: día de nieve)
  PERSONAL: 5 días (por problemas personales)
  Si el docente tiene un problema psicológico, el gobierno le paga 10 sesiones con el psicólogo.
  
  Función del Director:
  
  Seguridad escolar
• 
  Presupuesto
  § Contratos
  § Evaluación al asistente principal, docentes y personal.
  § Desarrollo del programa de estudio y de los proyectos escolares.
  § Ubicación de los alumnos (grados)
  § Evaluar informaciones
  § Instalaciones
  § Relaciones con los padres
  § Contactos universitarios
  
  Integración de Niños con Necesidades Educativas Especiales :
  -Hardin Park es la escuela donde asisten todos los niños de la zona con Necesidades Educativas Especiales. Tiene salas equipadas para brindar estimulación adecuada y también profesionales dedicados al problema de cada niño. Los pequeños en general están integrados a las clases pero siempre acompañados con el personal especializado. Existe un lugar exclusivo para niños con patologías severas donde cada uno es atendido en forma individual y por su problemática no puede ser incluido en salas comunes.
  
  Atención a la Diversidad:
  -La escuela cuenta con una “Consejera” (psicóloga) que actúa como asesora.
  -Los niños tienen atención personalizada brindada por “asistentes” que acompañan a los que presentan dificultades en el aprendizaje o en la comprensión de la lengua, ya que algunos provienen de otros países. Reciben el apoyo durante la clase o son llevados a otro ámbito donde se refuerzan los aprendizajes.
  También reciben una atención especial los “estudiantes avanzados”
  -Implementan la ley “Que ningún niño se quede atrás”, midiendo el progreso de cada alumno a través de evaluaciones.
  
  Rendimiento de los estudiantes (Evaluaciones):
  -Carolina del Norte ha establecido metas que las escuelas deben satisfacer para alcanzar el progreso anual adecuado de acuerdo con la Ley Federal “Que ningún niño se quede atrás”.
  -Una vez al año las escuelas de Carolina del Norte pueden recibir “designaciones” basadas en su rendimiento en las pruebas ABC estatales. Estas designaciones se conceden según el porcentaje de estudiantes que rinden a nivel de grado y la medida en que los estudiantes han aprendido lo que se supone deben aprender durante el año.
  Las designaciones pueden ser:
  
  ESCUELA EXCELENTE DE HONOR-.
  ESCUELA EXCELENTE-.
  ESCUELA DISTINGUIDA-
  ESCUELA PROGRESIVA-
  SIN RECONOCIMIENTO-
  ESCUELA PRIORITARIA-
  BAJO RENDIMIENTO-
  
  La escuela Hardin Park alcanzó el “Progreso anual adecuado”, constituyéndose en una escuela de “Excelencia” o “Distinción”.
  
  
  Informática:
  -La escuela pone fuerte énfasis en la integración de la tecnología para desarrollar habilidades en la resolución de problemas, el pensamiento crítico y en el análisis e interpretación de la información. Considera que es una herramienta que le permite al estudiante ampliar sus conocimientos más allá de las barreras físicas.
  -Los maestros reciben “instrucción” para usar las nuevas tecnologías como un recurso que simplifique la gestión del aula y lo comunique con otros docentes, con los padres y la comunidad.
  -Cuenta con personal especializado, con laboratorios de computación, proyectores, televisores, computadoras portátiles, tableros inteligentes, pantallas LCD, cámaras digitales, escáner, impresoras, etc.
  -Cada una de las escuelas del condado tiene su página web y comparten los mismos programas educativos.
  Accediendo a la página de cada escuela se puede encontrar sus características., el personal, la agenda de actividades para el año, los eventos, proyectos, el servicio de comedor, etc.
  
  Comunidad y familia
  -La flia. tiene gran participación en la educación. Lo hace a través de eventos escolares (ej.: organización de festivales, ventas de comestibles, venta de artesanías, etc) con el fin de recaudar fondos para un proyecto determinado y también acompañando a sus hijos en el proceso educativo. Es común ver a padres en los salones colaborando con la tarea docente, observando clases y controlando la dinámica en el Comedor.
  -Los padres tienen una fluída comunicación con la escuela a través del correo electrónico, página web, entrevistas, etc.
  -En horario nocturno los papás extranjeros pueden tomar clases de Inglés.
  -La escuela tiene un proyecto para los padres latinos que consiste en escribir un libro bilingüe contando sus historias de vida, como por ej. “El cruce de la frontera.”
  -Familias o comerciantes de la comunidad pueden ser los “Sponsors” de un grado y contribuyen con material didáctico o dinero para que se compre lo que los alumnos necesitan para su aprendizaje.
  -Otro medio importante que los vincula con la comunidad es la “Radio Escolar” web.
  - Una vez al mes se reúne el P.T.A- (Asociación de padres y docentes)
  
  Escuelas ordenadas:
  Se le entrega a los padres un manual con las normas de convivencia donde se detallan:
  - horarios de entrada y salida ( 7 y 45 hs. a 14 y 30 hs ) .
  -procedimiento para dejar y recoger a los niños en el auto
  -inasistencias y tardanzas
  -salidas temprano
  -entrevistas
  -salud y administración de medicamentos
  -respeto por las personas y por el edificio
  -informes disciplinares (es elaborado por el Director si trasciende al maestro y lo debe firmar el padre)
  -Precios de desayunos y almuerzos
  -Llamadas telefónicas y celulares
  -Vestimenta
  
  Disciplina:
  -En la mayoría de los casos el docente atiende el problema que ocurre con el comportamiento del alumno y mantiene a los padres informados.
  Si es necesario enviarlo con el Director debe completar un “informe disciplinar” que se le entregará al padre en forma personal o por mail y éste deberá firmarlo y regresarlo.
  -En otros casos es necesaria la intervención de una “Consejera” que para solucionar el conflicto actúa en forma personalizada o grupal.
  -Implementan también el Proyecto “Love and Logic Solution” como estrategia para mejorar la convivencia.
  
  Escuelas Seguras:
  -Tarjetas de Identificación con fotografía para el personal estable o “visitante”
  -Plan de Crisis.
  -Teléfono para cada aula.
  -Detectores de humo y fuego.
  -Filmadoras.
  
  Comedores:
  -Las escuelas del condado comparten un Plan Nutricional que elabora el equipo del Supervisor. El alumno puede optar por traer su comida o pagar por ella. Además de los docentes, los alumnos son observados por una celadora. Un día a la semana los padres son convocados para que compartan el almuerzo con los niños y para colaborar con los docentes.
  
  
  OTRAS OBSERVACIONES:
  
  Watauga Hight School: Escuela secundaria que cuenta con más de 1.450 alumnos.
  -No tienen modalidad pero ofrecen talleres de cocina, costura, etc.
  -Los alumnos aprenden a conducir en la escuela. Se les entrega un primer carné a los 15 años y uno definitivo a los 16 años.
  -Tienen programas de integración con la Universidad.
  -El “español” es la segunda lengua.
  -No necesitan rendir exámenes de ingreso a la Universidad porque son constantemente evaluados en la secundaria.
  -El mayor problema que enfrentan es la deserción ya que sólo el 60% de los que ingresan terminan la escolaridad.(La obligatoriedad es hasta los 16 años)
  -Los directivos y profesores viajan con sus alumnos a distintos países becados por el gobierno.
  
  ASU (Univ. del Estado de los Apalaches).
  -La educación universitaria no es gratuita.
  Los padres ahorran dinero para mandar a sus hijos a la Univ. , piden préstamos o
  los estudiantes consiguen trabajo para financiar sus estudios .
  -Los estudiantes que viven en el condado pagan menos por sus estudios porque aportan sus impuestos a la comunidad; ej. Estudiante del condado: 6.000 a 8.000 dól
  Estudiante extranj.: 25.000 dól.
  El importe incluye estudios y estadía.
  
  -Sólo el 25% de los que ingresan, se gradúan en los años previstos.
  
  
  

Comenzamos a conocer un poco más las escuelas de Estados Unidos

Gracias Miriam por empezar!!!

Que ningún niño se quede atrás

Introducción y perpectiva general

Que ningún niño se quede atrás- La ley que marcó una nueva era.

La ley de 2001 Que Ningún Niño Se Quede Atrás (No Child Left Behind Act of 2001) marca un hito en la reforma educativa y tiene por objeto mejorar el rendimiento académico de los alumnos y cambiar la cultura de la escuela de los Estados Unidos. El ex Presidente George W. Bush describió esta ley como el "pilar de la administración".

Con la aprobación de Que Ningún Niño Se Quede Atrás, el Congreso reautorizó la ley de educación Primaria y Secundaria (Elementary and Secondary Education Act, conocida en inglés por sus siglas ESEA) la principal ley federal que afecta la enseñanza desde el jardín de Infantes hasta la secundaria superior o High School. Tras la modificación de ESEA, la nueva ley representa una reforma fundamental de las iniciativas federales de apoyo a la enseñanza primaria y secundaria en los Estados Unidos. Esta ley basada en cuatro pilares de sentido común : la responsabilidad de los resultados, el énfasis en lo que funciona y tiene base en la investigación científica; mayores opciones para los padres; y mayor control local y flexibilidad.

¿Qué efecto tiene "Que Ningún Niño Se Quede Atrás" en los padres y sus hijos?

1) Presta apoyo al aprendizaje en los primeros años de la niñez, y así previene muchas de las dificultades que pueden presentarse más adelante en el aprendizaje.

Los niños entran a la escuela ya con ciertas capacidades lingüisticas y una idea general de la lectura (por ejemplo que se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo) tienen mayor probabilidad de aprender a leer bien durante los primeros grados y de triunfar en el futuro. De hecho investigaciones efectuadas sobre el tema demuestran que la mayoría de las dificultades en la lectura enfrentadas por los adolescentes y adultos son consecuencias de problemas que podía haberse impedido con la buena instrucción durante los primeros años de niñez (Snow, Burns y Griffin 1998). Nunca es demasiado temprano para comenzar a cultivar la capacidad lingüistica en los niños pequeños hablando y leyendo con ellos. Que Ningún Niño Se Quede Atrás dirige recursos específicamente hacia la educación infantil de modo que todos los niños comiencen en la escuela con buen cimiento.

2) Da mayor información a los padres sobre el progreso de sus hijos

Cada estado debe medir el progreso de cada alumno de las escuelas públicas en lectura y matemática cada año desde el tercer grado hasta el octavo grado y al menos una vez durante los grados 10 y 12. En el año escolar 2007 - 2008, pusieron en marcha las evaluacions de Ciencia. Todas las evaluaciones deben ajustarse al contenido y los requisitos académicos mínimos establecidos por determinado estado en que se administran: Las evaluaciones darán a los padres datos objetivos sobre la posición académica de sus hijos.

3) Alerta a los apdres sobre información importante relativa al desempeño de la escuela de su hijo

Establece que los estados y los distritos escolares deben dar información sobre las escuelas y los distritos. Los informes incluyen datos sobre el rendimiento de los estudiantes desglosados por raza, grupo étnico, sexo, dominio del inglés, situación migratoria, condición de discapacitado y condición económica ; así como información importante sobre títulos, las certificaciones y la experiencia que acreditan a los maestros para ejercer su profesión.

4) Mejora la enseñanza y el aprendizaje dando información a los maestros y a los directores de la escuela

Con los exámenes anuales, los amestros reciben información independiente sobre las fortalezas y las debilidades de los alumnos. Asimismo, los directores de escuelas pueden usar los datos para apreciar axactamente cuánto progreso han hecho sus alumnos y para informar mejor las decisiones sobre cómo dirigir su escuela.

5) Da más recursos a las escuelas
En la actualidad, los contribuyentes locales, estatales y federales gastan como promedio más de $7,000 por alumno. Los estados y los distritos escolares reciben hoy más fondos federales que nunca .
http:www.ed.gov/print/espanol/parents/academic/involve/nclbguide/intro.html

Hola chicas:
Este Blog es un primer paso para poder organizar nuestro trabajo de investigación . La idea es que construyamos juntas este espacio, un poco con la idea de Elda, otro poco, con el de todas ustedes.
Una vez que empecemos a recolectar la información, según las diferentes variables.Cada una según la escuela y el lugar en la parte de comentarios escribirán sus experiencias.

Comenzamos con la presentación de cada una de las Becarias del Programa de Intercambio de Directores 2008, ellas son:

CÓRDOBA

Álvarez, María Elizabet; Fernandez, Isabel; Fozzatti, Lucía; García, Marcela; Gómez, Viviana ; Martín, Marcela ; Moyano, Miryam, Noriega, Elisa; Padilla, Raúl; Penna, Patricia; Saltanovich, Patricia; Souza, Lilia; Suligoy, Mónica ;

MENDOZA

Elmelaj, María Graciela; Selva, María Fernanda

SANTA FÉ

Acerbi, Inés; Arregui, José; Bruniar, Adriana; Cuenca, Miriam; Presti, Miriam; Squizzato, Elda; Teran, Teresita.

Vamos a comentarios y allí nos presentamos!!!!!